１学期期末テストも終わり、中学３年生は、最後の中体連に向けて、頑張っていることと思います。
北浜南教室の中学３年生も同様に頑張っている中、生徒と保護者と三者面談を行っています。内容は、志望校の確認と受験に向けての取り組みについてです。
志望校について確認したところ、何人かの生徒は、
「今の学力から考えて〇〇高校かな！？」
というような言い方をしました。
学校や家庭、友人からの情報などから判断したようです。
それに対して、私は今年度の追跡調査（昨年度の３年生の内申点と点数、高校の合否がまとめてあるもの）を使って話しをしました。生徒は、高校に対してどれくらいの学力が必要で、今の学力と比べてどうなのかというような事がわかったようでした。
そして、
「今の学力で高校を考えるのではなく、高校の特徴や将来やりたいことから、どこの高校が自分にあっているか考える必要があるんだよ。理想でもいいんだよ。」
と伝えました。そうしたところ、
「◇◇高校に実は行きたいと思っている」
と教えてくれました。
そして、その◇◇高校に向けてのプランとしてその生徒に対応した取り組みを伝えました。生徒は、
「わかった。頑張ってみる」
と答えてくれました。
その様子をお母さんは横で聞いて、
「本人の意志を尊重して応援したいと思います」
と言ってくれました。
今、受験生にとって大切なことは、『どの高校に行けるのか』ではなく、『どの高校に行きたいか』です。客観的な情報を伝えると同時に、個々に話し合いを行い、子どもの気持ちを大事にすることで、前向きに希望を持って受験勉強に取り組むことができると思います。
追い込んだ勉強ではなく、楽しい高校生活が待っているとイメージしながら勉強できるよう、小まめな面談を行い、個々に応じたプランを提示して、一緒に頑張っていくことが私に課せられた使命だと思っています。
北浜南教室の中学３年生も同様に頑張っている中、生徒と保護者と三者面談を行っています。内容は、志望校の確認と受験に向けての取り組みについてです。
志望校について確認したところ、何人かの生徒は、
「今の学力から考えて〇〇高校かな！？」
というような言い方をしました。
学校や家庭、友人からの情報などから判断したようです。
それに対して、私は今年度の追跡調査（昨年度の３年生の内申点と点数、高校の合否がまとめてあるもの）を使って話しをしました。生徒は、高校に対してどれくらいの学力が必要で、今の学力と比べてどうなのかというような事がわかったようでした。
そして、
「今の学力で高校を考えるのではなく、高校の特徴や将来やりたいことから、どこの高校が自分にあっているか考える必要があるんだよ。理想でもいいんだよ。」
と伝えました。そうしたところ、
「◇◇高校に実は行きたいと思っている」
と教えてくれました。
そして、その◇◇高校に向けてのプランとしてその生徒に対応した取り組みを伝えました。生徒は、
「わかった。頑張ってみる」
と答えてくれました。
その様子をお母さんは横で聞いて、
「本人の意志を尊重して応援したいと思います」
と言ってくれました。
今、受験生にとって大切なことは、『どの高校に行けるのか』ではなく、『どの高校に行きたいか』です。客観的な情報を伝えると同時に、個々に話し合いを行い、子どもの気持ちを大事にすることで、前向きに希望を持って受験勉強に取り組むことができると思います。
追い込んだ勉強ではなく、楽しい高校生活が待っているとイメージしながら勉強できるよう、小まめな面談を行い、個々に応じたプランを提示して、一緒に頑張っていくことが私に課せられた使命だと思っています。
（上村）
」
」
」
」
」
